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Indigo Desejo de aprender na relação pedagógica: entre traços e palavras de crianças: um diálogo da psicanálise com a educação | Erin Mills Town Centre
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Este livro nasce de um gesto simples e raro: ouvir as crianças. Em vez de falar sobre elas, a autora recolhe desenhos e narrativas de alunos por volta dos 10 anos e, a partir de uma escuta psicanalítica, mostra como afeto, transferência e vínculo com o professor sustentam — ou comprometem — o desejo de aprender. Sem jargões e sem receitas fáceis, a obra articula psicanálise e educação para iluminar o cotidiano da sala de aula: pequenos rituais, modos de olhar, palavras que acolhem (ou ferem), pactos de confiança que fazem a diferença. Entre traços e palavras, as crianças revelam o que as engaja, o que as silencia e o que, afinal, transforma a escola em lugar de encontro e criação. Resultado de pesquisa cuidadosa e sensível, este livro oferece pistas concretas para professores, psicopedagogos e gestores, sem abrir mão do rigor conceitual. Um convite a reaprender a escutar — e a deixar que a voz das crianças nos conduza. Indicado para professores, coordenadores, psicopedagogos, psicanalistas, estudantes de licenciatura e famílias interessadas em uma escola que escuta.
Este livro nasce de um gesto simples e raro: ouvir as crianças. Em vez de falar sobre elas, a autora recolhe desenhos e narrativas de alunos por volta dos 10 anos e, a partir de uma escuta psicanalítica, mostra como afeto, transferência e vínculo com o professor sustentam — ou comprometem — o desejo de aprender. Sem jargões e sem receitas fáceis, a obra articula psicanálise e educação para iluminar o cotidiano da sala de aula: pequenos rituais, modos de olhar, palavras que acolhem (ou ferem), pactos de confiança que fazem a diferença. Entre traços e palavras, as crianças revelam o que as engaja, o que as silencia e o que, afinal, transforma a escola em lugar de encontro e criação. Resultado de pesquisa cuidadosa e sensível, este livro oferece pistas concretas para professores, psicopedagogos e gestores, sem abrir mão do rigor conceitual. Um convite a reaprender a escutar — e a deixar que a voz das crianças nos conduza. Indicado para professores, coordenadores, psicopedagogos, psicanalistas, estudantes de licenciatura e famílias interessadas em uma escola que escuta.
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