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Questionari PsicoPedagogici per l'insegnamento nascono dalla constatazione che, così come sono importanti la
motivazione e gli interessi degli alunni per il processo di apprendimento, sono altrettanto importanti la motivazione,
l'atteggiamento e il rapporto dei docenti durante il loro processo di insegnamento.
Per identificare ed analizzare le variabili dell'ambito della professionalità docente vengono utilizzati 3 tipi
di Questionari PsicoPedagogici che identificano le predisposizioni psichiche e comportamentali del docente
all'insegnamento:
Questionario "Motivazioni" e "Competenze nell'insegnamento"
Questionario "Atteggiamenti Educativi" QuAE
Questionario "Interazione Psicologica nell'Insegnamento" IPI .
Ogni tipo di Questionario è strutturato sui criteri di interpretazione e di valutazione diversi, la cui
trattazione teorico-scientifica e metodologico-applicativa verrà esposta in un libri specifici pubblicati
nella collana Test dell’I.S.P.E.F. e nella collana Educazione dell’area PsicoPedagogia dell’I.S.P.E.F.
(www.eshop.ispef.info).
I 3 tipi di Questionari analizzano il modo in cui il docente si pone verso l'insegnamento; quindi, sono degli
strumenti educativi che rilevano i metodi e gli stili di COME si insegna e non di CHE COSA si insegna.
I 3 tipi di Questionari PsicoPedagogici consentono quindi di:
a) riconoscere e rendere chiaro il personale atteggiamento, le motivazioni, le competenze e i rapporti
educativi nell'insegnamento;
b) analizzare e riflettere sulla strutturazione, sugli equilibri e sulle disarmonie degli atteggiamenti, delle
motivazioni, delle competenze e dei rapporti educativi;
c) confrontare analiticamente e costruttivamente con altri atteggiamenti-motivazioni-competenze-rapporti
dei colleghi;
d) comprendere il personale vissuto psicopedagogico rispetto alla propria personalità, alle esperienze
didattiche e alla realtà socio-culturale in cui si opera.
L'unione di questi tre tipi di Questionari PsicoPedagogici consente la strutturazione di un progetto
di Scienze Umane per la formazione, la stimolazione e lo sviluppo di una professionalità docente. Tale
progetto consente di preparare gli insegnanti nel campo della psicologia scolastica. Ogni Questionario, oltre
a considerare le sue capacità di valutazione psicodiagnostica, può' essere usato come strumento educativo
per un confronto e una discussione tra i docenti e per la stimolazione e lo sviluppo di attitudini e metodi
nell'insegnamento.
Questionari PsicoPedagogici per l'insegnamento nascono dalla constatazione che, così come sono importanti la
motivazione e gli interessi degli alunni per il processo di apprendimento, sono altrettanto importanti la motivazione,
l'atteggiamento e il rapporto dei docenti durante il loro processo di insegnamento.
Per identificare ed analizzare le variabili dell'ambito della professionalità docente vengono utilizzati 3 tipi
di Questionari PsicoPedagogici che identificano le predisposizioni psichiche e comportamentali del docente
all'insegnamento:
Questionario "Motivazioni" e "Competenze nell'insegnamento"
Questionario "Atteggiamenti Educativi" QuAE
Questionario "Interazione Psicologica nell'Insegnamento" IPI .
Ogni tipo di Questionario è strutturato sui criteri di interpretazione e di valutazione diversi, la cui
trattazione teorico-scientifica e metodologico-applicativa verrà esposta in un libri specifici pubblicati
nella collana Test dell’I.S.P.E.F. e nella collana Educazione dell’area PsicoPedagogia dell’I.S.P.E.F.
(www.eshop.ispef.info).
I 3 tipi di Questionari analizzano il modo in cui il docente si pone verso l'insegnamento; quindi, sono degli
strumenti educativi che rilevano i metodi e gli stili di COME si insegna e non di CHE COSA si insegna.
I 3 tipi di Questionari PsicoPedagogici consentono quindi di:
a) riconoscere e rendere chiaro il personale atteggiamento, le motivazioni, le competenze e i rapporti
educativi nell'insegnamento;
b) analizzare e riflettere sulla strutturazione, sugli equilibri e sulle disarmonie degli atteggiamenti, delle
motivazioni, delle competenze e dei rapporti educativi;
c) confrontare analiticamente e costruttivamente con altri atteggiamenti-motivazioni-competenze-rapporti
dei colleghi;
d) comprendere il personale vissuto psicopedagogico rispetto alla propria personalità, alle esperienze
didattiche e alla realtà socio-culturale in cui si opera.
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a considerare le sue capacità di valutazione psicodiagnostica, può' essere usato come strumento educativo
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nell'insegnamento.
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