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Indigo Quiénes son, cómo llegan y qué hacen los nuevos profesionales de la educación superior: caracterización de los/as nuevos/as profesionales de educación superior en Chile, desde la perspectiva de los actores | Erin Mills Town Centre
Quiénes son, cómo llegan y qué hacen los nuevos profesionales de la educación superior: caracterización de los/as nuevos/as profesionales de educación superior en Chile, desde la perspectiva de los actores
Quiénes son, cómo llegan y qué hacen los nuevos profesionales de la educación superior: caracterización de los/as nuevos/as profesionales de educación superior en Chile, desde la perspectiva de los actores
Quiénes son, cómo llegan y qué hacen los nuevos profesionales de la educación superior: caracterización de los/as nuevos/as profesionales de educación superior en Chile, desde la perspectiva de los actores
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Las organizaciones de educación superior han sufrido una serie de transformaciones en los últimos años. Dentro de estas se encuentra el aumento de profesionales dedicados a la gestión. El objetivo de la presente investigación es caracterizar a este emergente grupo de nuevos profesionales. La caracterización se ocupa de describir cómo dichos profesionales llegan a cargos de gestión, qué trabajo realizan y cómo ellos proyectan su carrera profesional. La metodología es cualitativa, con entrevistas semiestructuradas, orientada a recoger información desde un enfoque de comportamiento vocacional y trayectoria laboral. Los principales resultados apuntan a que los nuevos profesionales de educación superior en Chile son un grupo de personas formada en las ciencias sociales, invitadas a participar de estas organizaciones, tienden a mostrar poco conocimiento previo sobre la naturaleza del trabajo lo que se evidencia en proyecciones personales y profesionales disímiles.
Las organizaciones de educación superior han sufrido una serie de transformaciones en los últimos años. Dentro de estas se encuentra el aumento de profesionales dedicados a la gestión. El objetivo de la presente investigación es caracterizar a este emergente grupo de nuevos profesionales. La caracterización se ocupa de describir cómo dichos profesionales llegan a cargos de gestión, qué trabajo realizan y cómo ellos proyectan su carrera profesional. La metodología es cualitativa, con entrevistas semiestructuradas, orientada a recoger información desde un enfoque de comportamiento vocacional y trayectoria laboral. Los principales resultados apuntan a que los nuevos profesionales de educación superior en Chile son un grupo de personas formada en las ciencias sociales, invitadas a participar de estas organizaciones, tienden a mostrar poco conocimiento previo sobre la naturaleza del trabajo lo que se evidencia en proyecciones personales y profesionales disímiles.
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