Este livro, fruto da dissertação de mestrado da autora, aborda a atuação dos professores de Educação Infantil e os estímulos dados às crianças no que diz respeito ao gênero associados à sexualidade infantil, à discriminação social e às relações de poder. O estudo aponta que esses professores atuam, majoritariamente, de forma a estimular meninos e meninas, tendo por base a diferenciação entre os sexos; tal diferenciação raramente acontece de forma neutra, na maioria das situações os educadores segregam e marginalizam o que é pertencente aos meninos e o que é pertencente às meninas. As relações de poder são postas quando meninas e meninos são estimulados em diferentes posições de submissão ou autoridade com base na diferença entre seus sexos. A sexualidade infantil aparece de diversas formas, porém bastante encoberta pelos educadores, sendo a maior preocupação e insegurança destes a curiosidade sexual da criança e a possibilidade de uma futura relação homoafetiva. Sabendo que considerar papeis fixos, exclusivos, naturais e imutáveis para meninos e meninas, tendo como base a diferenciação entre os sexos, pode levar a desigualdades, discriminação e diversas violências, o livro destaca a necessidade e a urgência de movimentação dos mecanismos de nossa estrutura social no que diz respeito ao gênero. Como referencial teórico, recorre-se ao conceito de gênero compreendido por Joan Wallach Scott, à Teoria Crítica da Sociedade, à Psicanálise e à Psicologia Social.