« Associés au développement des “nouvelles technologies de l’information et des communications”, l’ouverture de l’enseignement à la sphère privée et la réduction du financement du public ont détérioré les conditions de scolarisation des enfants des classes populaires, premières victimes de la ségrégation sociale des établissements. Tandis que se creuse le fossé croissant entre les filières d’enseignement, l’abandon d’objectifs cognitifs au profit des compétences liées à l’employabilité prive ces élèves de l’accès à des savoirs généraux indispensables pour comprendre le monde dans lequel ils vivent. Ce programme, l’adéquation école-entreprise, fruit d’une entente entre décideurs politiques et grands patrons, a fait reculer la démocratisation de l’enseignement et, partant, la démocratie dans la société. Car on ne peut isoler la question scolaire du cadre économique, social et politique dans lequel il s’inscrit : les contradictions que traversent l’école traversent aussi toute la société. On ne changera pas l’une sans changer l’autre. »