El propósito de este libro es dar a conocer los resultados de una experiencia de trabajo con el portafolio de enseñanza implementado en el Taller de Arquitectura II, en el marco de un proyecto de innovación en estrategia docente desarrollado en la Carrera de Arquitectura de la Universidad de Concepción. Con ello, se intenta profundizar en la complejidad del proceso de enseñanza – aprendizaje realizado al interior de un taller de arquitectura, para lo cual se promueve la construcción de un sistema de registro y antecedentes de las actividades del taller, que ayuden a conocer e interrogar el proceso realizado, buscando elementos y condiciones que permitan mejorar los mecanismos asociados a los procesos de evaluación y su coherencia con los objetivos de enseñanza perseguidos. Para ello, se introduce el trabajo con el portafolio de enseñanza como herramienta que permite reunir evidencias para poder establecer una mirada integral a la enseñanza practicada y aprendida, desde la perspectiva de los principales involucrados en el proceso: alumnos y profesores. La incorporación del portafolio al trabajo tradicional del taller determinó un sistemático y detallado registro de cada una de las actividades realizadas, durante todo el año académico de aplicación de la iniciativa, junto con la construcción de un soporte tecnológico para la integración y visualización de las evidencias del proceso, situación que permitió analizar sus principales fortalezas y debilidades.